德国伟大的数学家、哲学家莱布尼茨（Leibniz）说过，世界上没有两片完全相同的树叶。个性，是一个人的立身之本。人的才华通常是由人的个性表现出来的。从某种意义上说，人无个性必平庸。

苏霍姆林斯基说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”注重个性发展的素质教育呼唤有个性的教师，教师的个性会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。

作为一种特殊的职业，教师的个性具有社会化和个人化双重特性，既带有明显的个人的气质魅力，又带有职业规范所要求的特点，当然要受到教育规律的制约。个性健全而又鲜明、张扬而又适度，既发展自我，又激励学生，为学生树立欣赏、学习、模仿的范例。所以，教师的个性，在学校教育中潜在地影响着受教育者的精神世界，影响着教育的成败。富有个性魅力的教师，如同粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在自己周围，并进而使之产生一种团结一致。

但是，教师的个性不是哗众取宠，更不是特立独行，而是在共性的基础上凸显自己的特长和优势。世界上没有两片完全相同的树叶，也注定没有两个完全相同的教师。

对于一个新教师而言，学习他人是成长的第一步，你可以向不同的人学习，比如，或者向于永正学习，或者向王崧舟学习，或者向窦桂梅学习，或者向魏书生学习，这是每一个青年教师由模仿逐渐走向成熟的必经之路。但是，我们的青年教师一定要明白一点：无论怎么学，你终究还是你，你永远成不了别人。正如一位名人所说的：“你能也是唯一能做好的只是你自己！”

善于创造“场”是王崧舟的特点，善于以童心调动学生的积极性是于永正的特点，善于以激情调动别人的情感是窦桂梅的特点，善于以“铁律”做班主任工作是魏书生的特点。其实名师并不是方方面面都好，而是有一两个方面突出罢了。所以，教师在主动学习的基础上要善于发掘自己的优势，凸显自己的特点，形成自己的个性特色。

怎样提升自身个性优势？

人的个性是千姿百态的，所以教师的教育风格也是异彩纷呈的：有的豪放，挥洒自如；有的严谨，一丝不苟；有的幽默，令人忍俊不禁；有的机智，妙语连珠；有的善诱，丝丝入扣；有的善启，亲切和蔼；有的张扬，慷慨陈词；有的温和，慢语轻声……教师教学风格的形成是长期积淀、探索、融化的结果，也是个性的张扬和定型。教师要形成自己的风格，就要有意识地积累和总结，并在积累和总结中发现自己个性的特长和优势，自觉地扬长避短。以下5种方法有利于教师对其个性优势进行积累和总结。

1. 感悟法：教师应该树立起强烈的自我优势意识，努力寻找自身性格优势。

2. 比较法：教师应该学会比较，比如，仔细观察每一场的教学比武，比较鉴赏他人的性格优势。

3. 嫁接法：教师要以自己的优势为主，嫁接他人的优势，借梯上楼，借船出海。

4. 杂交法：教师要善于将他人优势和自身优势进行杂交，取长补短，形成优势互补，产生新的优势，形成新的特色。

5. 发挥法：教师要发挥自身优势，重在扬长避短，贵在用好、用足、用活优势，而从形成自身特色的“优势群”，找到新的“增长点”。

以平凡中的伟大谱写教师的幸福职业人生

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《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质（第二版）》

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雷玲编著

本书是《教师的幸福资本——成长为优秀教师的8种特质》的修订版。作者凭借对自己曾经教师生涯的梳理、反思，对自己从事教育新闻工作以来零距离接触过、采写过的教师故事的整理、归类，提炼出成长为优秀教师的8种特质。

自初版至今，“成长为优秀教师的8种特质”也在风云变幻的互联网时代，与时俱进地深深烙上了时代飞速发展的印记，因此，本次修订增加的“第四章 网感时代来临：教师应具备的网络情商”和“第八章 金钱的秘密：优秀教师的财商资本”，为渴望幸福的老师们指出了发展的新方向：网络情商和财商，成为今天的教师是否能够快速、有效获得幸福资本的砝码。

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作者简介

雷玲

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北京教育融媒体中心高级编辑，历任《现代教育报》副总编辑、北京教育音像报刊总社新媒体中心主任、《中小学信息技术教育》杂志社长主编等职，创建由红仓书院视频号，老师吧、研修苑、听名师讲课等微信公众号组成的成长智库教育传媒矩阵，百余次获教育部、北京市新闻奖等奖项。

编著、主编、策划70余本中小学教师专业用书。主编的《小学语文（数学）名师教学艺术》、《中学语文（数学）名师教学艺术》、《特级教师的特别建议》、《打开教育之门­——顾明远教育观启示录》、《寻找教育之根——李烈教育观启示录》、《教师要学陶行知》、《好课是这样磨成的（语文、数学卷）》、《好课是这样创成的（语文、数学卷）》，专著《梦想触手可及——教育行走与思考》等书籍，由华东师范大学出版社、福建教育出版社、北京师范大学出版社出版后，受到广大教师朋友的欢迎。返回搜狐，查看更多